融合教育之內涵為強調特殊學生和普通學生的相似性,主張在相同環境中提供特殊方法、透過轉介服務、合作諮詢與教學,同儕指導,部分參與,以最少限制的教育環境,使特殊學生和普通學生能有最大的互動,又能使雙方獲益,讓特殊學生儘早接觸自然且真實的環境,普通學生養成接納身心障礙學生的觀念,以達到人性化的結合。

所以融合教育絕不是單純的將特殊學生放在普通班級中,而是要經過縝密的計畫,配合足夠的支援系統,並能統合各項資源方得竟其功。因此在教師方面絕不可孤軍奮戰,應更懂得尋求支援與協助,以使所有學生都能適性的學習,所以針對融合教育的實施,要針對教學方法課程的調整以及個別化教育計劃(IEP) 的落實才能克竟全功。

(資料來源:融合教育研究報告)

 
  教學方法改變
  課程的調整
  落實個別化教育計劃(IEP)