近十幾年來,特教思潮回歸至主流教育理念,提倡讓特殊學生與一般學生有共同相處、學習、互動的機會,並強調每個學生應有相等的學習權下,近年來更進而提出了「融合」(inclusion)或「完全融合」(full inclusion)的理念,不再將特殊學生分離教育,強調讓特殊學生與普通學生融合在一起學習。

融合教育這股特殊教育新起的思潮,正是為避免標記學生與剝奪學生的學習權(如社會技能發展),隨著融合教育理念的逐漸推展,普通班老師將愈來愈有機會接觸到特殊學生,因此我們有必要對融合教育的做一番探討。

(資料來源:中華民國特殊教育概況第三章_特教行政)