我國特殊教育近一、二十年來有著突發猛進的進展﹔不僅在教育的對象擴大到所有障礙類別,教育的範圍涵蓋了中、重度障礙與多重障礙兒童的教育。同時也把特殊教育當作一種診療教學,讓特殊教育能達到因材施教、有教無類的教育理想。在教育策略,也從以往的隔離教育回歸到主流、統合教育甚至最新的完全融合教育等教育的形式,「使身心障礙及資賦優異之國民,均有接受適性教育之權利,充分發展身心潛能,培養健全人格,增進服務社會能力。」以達成人生而平等以及教育機會均等的理想。這單元將就我國鑑定安置輔導的概況逐一說明。

(資料來源:中華民國特殊教育概況第三章_特教行政)